Brecha de género en matemáticas: ¿Por qué se estancó el avance de las niñas en Chile?
Tras el cierre de los colegios, la recuperación académica en matemáticas ha sido mucho más lenta para las niñas. En esta entrevista, la profesora de College UC y del Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistemas, María Fernanda Ramírez explica cómo los factores socioculturales alejan al talento femenino del área científica.
Claves para entender y cerrar la brecha
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Sesgos desde el hogar: Durante la pandemia, las niñas asumieron mayores labores de cuidado. Sumado a esto, persiste el estereotipo de padres que refuerzan las matemáticas en los niños y la lectura en las niñas.
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Efecto “Cañería con goteras”: Si una estudiante pierde la confianza matemática en 4° básico, disminuye drásticamente la probabilidad de que logre ingresar a carreras como Ingeniería.
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Rol igualador de la escuela: Es vital que la educación formal logre neutralizar las diferencias que vienen de casa mediante intervenciones tempranas.
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Desmitificar habilidades: La evidencia científica es clara; no existe una “habilidad natural” biológica masculina para los números.
Revisa la entrevista completa para conocer las soluciones que permiten revertir esta situación y potenciar el talento en nuestro país.
