Más mujeres en ingeniería: el desafíos de derribar brechas desde la educación
En el marco del Día Internacional de la Mujer en la Ingeniería, la académica de College y del Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistemas UC, María Fernanda Ramírez, PhD en Evaluación de Programas y Políticas Educativas y Máster en Políticas Públicas de Harvard University, profundizó sobre la persistente brecha de género que afecta a las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en Chile y la necesidad urgente de abordar este problema desde el sistema escolar.
Durante su intervención, la investigadora desmitificó la falsa creencia de que los hombres poseen capacidades innatas superiores para el área científica. “Estadísticamente, la probabilidad es la misma de que un niño o una niña sea genial en matemáticas”, afirmó, subrayando que a nivel escolar el rendimiento suele ser equivalente, aunque la brecha de confianza y la posterior elección de carrera se ven afectadas por factores culturales.
El impacto del aula y el factor socioeconómico
Las investigaciones de la académica revelan que los sesgos de género se cimentan de forma temprana. Desde cuarto básico, a pesar de obtener rendimientos similares en mediciones como el SIMCE, las niñas reportan una menor seguridad en sus habilidades matemáticas que sus compañeros varones. Este fenómeno se agudiza por la falta de modelos de rol, ya que la exposición a docentes con sesgos implícitos reduce el interés de las alumnas por estas áreas.
Por otro lado, la desigualdad socioeconómica complejiza el escenario. Los datos compartidos indican que, mientras en los sectores de mayores ingresos la relación en las aulas universitarias de ingeniería es de una mujer por cada 2,5 hombres, en los sectores vulnerables —particularmente en la educación técnico-profesional— la proporción cae drásticamente a una mujer por cada siete hombres. Esto se vincula a una mayor adherencia a roles de género tradicionales y de cuidado en contextos vulnerables.
La importancia de los modelos a seguir
Ramírez destacó el potente rol que juegan las profesoras en los últimos años de la enseñanza media. Además, explicó que la presencia de docentes mujeres en asignaturas técnicas logra que las estudiantes reafirmen su vocación y continúen su formación en la educación superior.
La baja representación femenina en ingeniería no solo limita las trayectorias de las jóvenes, privándolas de sectores laborales con altos índices de remuneración e independencia económica, sino que también perjudica el desarrollo del país al mermar la productividad y diversidad de los equipos de trabajo. Tras el retroceso y la ampliación de brechas escolares gatilladas por la pandemia, la profesora concluyó que el desafío actual radica en generar intervenciones urgentes y dirigidas a las niñas que hoy cursan la etapa escolar.
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